El año 2026 marcará un punto de inflexión histórico para la formación en Colombia. La evaluación que culmina la educación media se reinventa con una modificación de fondo: el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) integrará de forma obligatoria un dominio dedicado a calibrar las capacidades emocionales en el examen de Estado Saber 11. Esta decisión, que afectará a la totalidad de instituciones educativas del país, es el corolario de una ley que instaura la Cátedra de Educación Emocional como componente curricular indispensable desde los primeros años de escolaridad hasta el grado undécimo.
Tradicionalmente, el Saber 11 se ha concentrado en disciplinas académicas convencionales: matemáticas, ciencias, sociales, lenguaje e inglés. La nueva legislación obliga al Ministerio de Educación y al Icfes a construir, en conjunto, un módulo que pondere destrezas esenciales para desenvolverse en sociedad, como la gestión de los afectos, la construcción de paz y la elección consciente ante dilemas cotidianos. La meta última es sincronizar lo que se enseña en los colegios con lo que se examina al final del recorrido escolar, admitiendo que la instrucción debe apuntar a la plenitud humana y no solo al rendimiento intelectual.
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Los nuevos saberes que serán puestos a prueba
¿En qué consistirá la evaluación?
Para 2026, el Icfes deberá tener listos y validados instrumentos que permitan una medición estandarizada de distintas dimensiones de la persona. Los ejes centrales de la valoración serán:
- Reconocimiento afectivo: La aptitud para discernir y comprender los estados emocionales propios y de los demás.
- Autogobierno emocional: La competencia para modular respuestas afectivas, sobre todo en contextos de estrés.
- Empoderamiento personal: El cultivo de la autodeterminación en las decisiones y la rendición de cuentas sobre lo que se siente.
- Brújula social: Habilidades vinculadas a la compasión, el diálogo genuino y la mediación de desacuerdos.
- Herramientas para el vivir: Capacidades para sortear adversidades y eludir comportamientos dañinos.
La puesta en marcha de esta cátedra será gradual y diferenciada por ciclos. En la educación inicial se priorizará el nombramiento de emociones primarias y la consolidación de vínculos seguros; en la básica se trabajará la identidad personal y la contención del matoneo. Al arribar a la media, el énfasis estará en la elección ética, la prevención de dependencias y las autolesiones, tópicos que ahora tendrán una incidencia oficial en la prueba de Estado.
El desafío mayúsculo: Reconfigurar la enseñanza y formar a los maestros
Este viraje representa un reto de enormes proporciones para los colegios, que se verán forzados a replantear sus mallas curriculares, didácticas y enfoques educativos. No es una asignatura más, sino una metamorfosis del proyecto formativo que demanda una capacitación masiva del profesorado y un rol más protagónico de los equipos de orientación. En capitales como Bogotá, ya existen experiencias piloto como "Colegios Sentimentales" y "Clima Afectivo", que instruyen a gestores educativos en competencias socioemocionales, ofreciendo un banco de pruebas para la adopción a escala nacional.
El Ministerio de Educación dispone de un año para reglamentar formalmente la materia, asegurando que en 2026 todos los estudiantes de once se midan en este novedoso campo evaluativo que persigue, en definitiva, promover la salud psíquica y el tejido social de la ciudadanía futura.
